你以为的不经意,学钢琴最怕走弯路

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《请以你的名字呼唤我》

谈谈,我们如何看待传统钢琴和应用钢琴。这里指的是学习辛迪钢琴教育法。首先我们必须明确的是,
应用钢琴和传统钢琴教学方法各异

欧第一次出现在奥面前时,奥有些怔怔的,像个胆怯的小主人般说着,你睡我的房,我在隔壁,我们共用一个卫生间。而欧一头扎进奥的床,不管不顾地鼾声四起。一直临到晚饭时间,奥去叫他,仍呼呼大睡。奥蹑手蹑脚的去叫醒他,对这个侵入者充满好奇。

传统钢琴课是培养专业钢琴人才的教学法,大多数人学钢琴的目的应该是“通过钢琴学习音乐”。 中国的钢琴精英教育模式的确造就了个别人,但代价是牺牲了成千上万个钢琴爱好者——成千上万个人钢琴考了10级,但一个月不弹琴就会忘记。甚至很多专业音乐学院的钢琴学生,毕业半年后可能一首完整的曲子都弹不出来。精英之外,我们应该思考90%乃至更多的钢琴学习者,他们学钢琴的真正目的。如果学了钢琴不会用钢琴,那然是白学

想必以前每年都有一个妈妈的助手学生过来,他已经摆好了“不要侵犯我的地盘”的主人姿态,或者曾经每年过来的学生,没有谁会像欧一样不把自己当客人般的随意。欧高大,23岁左右的大学生,奥17岁的少年,帅气的脸显得稚嫩。


饭桌上,欧的谈吐大方,父母热情地对待他,交谈甚欢,奥望着他,注意到他脖子的那条项链,曾经也有一样的一条,代表某种信仰吧,可妈妈让他“规矩点”就没有戴了。欧说想去镇上银行开户,奥悠悠地说:我们可以骑车过去吧?

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两人骑车在炎热的夏季,镇上行人较少,两人开始正式的问候“你在做什么?”,奥说“我在这里等待夏天过去,看书,写曲子,游泳。”“听起来很有趣”欧答到。之后的相处,就是欧和爸爸聊语言学,欧成功的通关,那是老爸每年为考学生故意设的坑,没想到欧回答得漂亮,满分。欧偶尔带奥去镇上办些事,拿打印稿之类的。却很惊奇的是,欧发现了些有趣的地方,比如晃晃室,和一群镇上的老头们押起宝来。奥扬起头,带着笑看着他在一群人中嗨玩。亦会学亦会玩。说的就是你吧。

用钢琴探索的是适合大众的应用钢琴教学法。“即兴演奏”是学会弹钢琴需要掌握的基本技能之一。传统钢琴从握蛋”开始的。但往往,孩子为了有一个正确的手型,结果,把对钢琴和音乐的兴趣都抹杀了。应用钢琴学习从弹奏儿歌起步。应用钢琴学教四五岁的小朋友,每次练琴,一首曲子反复弹奏的次数控制在3-5次。每次练琴或上课时间不超过30分钟,淡化技能训练,孩子能把歌曲弹奏完整,声音弹响就可以了。老师和家长一定要注意“少说多做”。对于成年人教学则从耳熟能详的歌曲入手。因为弹奏的是耳熟能详的流行歌曲,所以弹唱成了一个非常重要的教学手段

镇上青年一起组织的排球赛,大家看着欧英姿飒爽,小镇的姑凉们在一旁说,这位可比去年来的那个男孩好多了,帅气多了。大家咯咯笑着,赤膊的奥拿着水瓶,却被欧一把抢过,顺手搭着他的背,捏了一下。奥有些奇怪,欧说:你太紧张了,你看你背这么紧,你需要放松一下。奥有些混乱,他说不清对他什么感觉,是讨厌还是喜欢?午饭时分欧没出现,奥对父母说,欧总是这样不打招呼,一句“回见”,是不是也太傲慢了?老爸说,他只是害羞,你会喜欢他的。奥说,万一我会恨他呢?又爱又恨,可能此时奥真的说不清,也明确不鸟自己对这个“侵入者”的感情。

具体讲讲第一节课怎么上。

当自己百无聊奈般躺在床上思索着,而欧似乎在第二天早上才出现,来到他房间说:要不一起去游戏吧,就现在!奥有些难为情,他正在为自己的杂念所迷惑呢。游泳池边,他突发灵感,写起曲子来。欧问:你写曲子冥想的是啥?奥背对着他,微笑着,私人东东不告诉你。

譬如《弹儿歌学伴奏》,我的第一节课教学步骤:1、告诉学习者左右手的位置;2、看音符上面的指法;3、告诉学习者四分音符与全音符的时值区别;4、手指着音符让学生弹奏,你帮学生数拍子,速度一定要慢。什么坐姿、手型、识谱、触键、乐感等等不用太在意。学生只要能把声音弹响,节奏弹准确,这节课就成功了。

再一次,他把曲子谱好用吉他轻轻地弹。欧很快注意到,说道,能再弹一遍吗?奥悠悠地说,我以为你不喜欢呢。他让欧跟着他进入房间,他用钢琴开始弹。奥第一遍弹的高亢忧伤,这基调明显不对嘛?你是不是做了改动?欧问。是啊,我在想李斯特弹的时候会做什么改动。奥调皮的说道。“你能再弹一遍刚刚外面的那首吗?”欧说道。“哦,外面的那首对吧,听着”奥又来了一段更加高亢激昂的弹奏,更加不对基调了,欧转身都准备走了。奥继续第三遍弹奏,音乐缓缓流出,欧吸引着从门外走回,慢慢走到钢琴边坐下聆听。奥弹完说,这是年轻的巴赫写给哥哥的。或许奥此时在心里,在合理化自己的情感。


奥在日记本里写道,我对他太严厉了,我想他不喜欢我。

辛笛教授说“不会用钢琴”是孩子不想学习传统钢琴的根本原因。好的钢琴老师要兼顾到教育——教学——技能训练三者的关系,三者之中教育为首。首先要有好的教育思想,先进的教学理念和教学方法,然后才是技能训练,不能主次颠倒。辛笛应用钢琴教学讲究八先八后——

日子还是不咸不淡,镇上青年举办舞会,欧和自己曾经一起的两个女伴(玛利亚和基娅拉)中的一个-基娅拉,跳着贴身舞,旁人都说:欧太帅了,她想要他。奥望着欧在舞池中的身影,突然起身也跳进去,他在欧的旁边,也开始纵情跳起来,却拉起玛利亚,最后去河边亲密起来。玛利亚说:你突然来找我,是在生基娅拉的气吗?因为她和欧热舞了。奥未言语,他其实生的是欧的气。可是他谁也不能说啊。

先大教育,后小教育;

(未完,看了2遍才能理清他们谁对谁动的情,,,,,那些小小的细节初看时未能明白。)

先大课,后小课;

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先大众,后精英;

先业余,后专业;

先感性,后理性;

先应用,后传统;

先兴趣快乐,后技能训练;

先成长,后成功。


钢琴只是一件乐器,而不仅仅是考试工具,也不仅仅是个别人的舞台表演工具。喜欢钢琴的人应该把钢琴作为学习工具、教学工具、娱乐工具和生活伴侣。要树立正确的钢琴价值观,让不可能成为钢琴专才的孩子们回到现实中来。我自己女儿也是学应用钢琴。我女儿可能将来不会成为钢琴家,但是她肯定能把钢琴做为她的终身朋友。快乐学钢琴,“学了钢琴就会用钢琴”比什么都重要。学以致用,少走弯路。

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